Déroulement des séquences.

Thème 5. Diversité, parentés et unité des êtres vivants.(7 heures).

 

Séance 1. Classe entière.

Chapitre 1. Diversité des êtres vivants.

Comment définir une espèce?

Où? Après la séquence 2 du Thème 1.

- notion d'interfécondité.

- identifier différentes espèces (celles vues en sortie).

Déterminer un être vivant à partir d'une clé dichotomique.

 

Séance 2. Classe entière.

Comment classer des espèces?

Où? A la fin du Thème 1.

- identifier des caractères communs.

- construire des groupes emboités d'espèces en utilisant ces caractères communs.

Classer un être vivant à partir des critères de cette classification.

 

Séance 3. Effectif allégé.

Chapitre 2. Unité des êtres vivants.

Quel est le caractère commun de tous les êtres vivants?

Où? A la fin du thème 2.

Structure d'une cellule.

Repérer des cellules en utilisant un microscope.

- microscope + papier millimétré (le présenter, montrer le pouvoir grossissant d'un microscope).

- observation de cellules buccales humaines.

Réaliser un dessin d’observation de cellules.

 

Séance 4. Classe entière.

Cellules présentes chez tous les êtres vivants (uni et pluricellulaires).

Utilisation du microscope pour les cellules d'oignon (pas rouges!) et paramécies.

Réaliser un dessin d’observation.

 

Séances 5 et 6.

Utiliser ces 2 séquences au cours de l'année pour réutiliser la clé dichotomique et classer un être vivant.

 

Séance7.

A utiliser pour l'évaluation: sujet 1 sur la Diversité des êtres vivants (15 mn); sujet 2 sur l'Unité des êtres vivants (15 mn); sujet 3 sur Réaliser une observation microscopique et/ou réaliser un dessin (25 mn). A répartir au cours de l'année.

 

 

Date de dernière mise à jour : 14/04/2015

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